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▲ 河南省新郑市第一中学的一名老师被要求学生用砖头砸碎自己的手机。图/新京报视频截图 老师用手机拍摄视频。学生拿了一块砖头，把手机摔坏了。身后的家长强调“多用力”。据新京报报道，近日，河南省郑州市新郑市一所中学的多起泄露视频引发网友关注。许多视频显示，学校老师发现学生携带手机后，要求学生用砖头砸碎他们。在破坏过程中，有人说这是一种“自愿”的姿态。 10月13日，新郑市教育局对此事作出回应。教育局工作人员表示，他们高度重视此事，并已介入。局方回应称“老师的初衷是好的，但程序不妥当”目前，具体情况还在调查中。学生用砖头砸手机固然不是“自愿”，但家长强调“以小力大”应该是心里有数。大家都知道，沉迷手机会毁掉孩子，让学校紧张，家长会记住。这都是为了孩子好，应该理解善意。但是，如何控制手机在学校的引入，如何客观地引导孩子呢？ 看待手机的风险需要审慎的良心。让学生用砖头砸碎手机是暴力教育的重要形式。它缺乏尊严、冷热自上而下的强制力，不应该受到尊重。用砖头压手机并不是什么新的管教方法。有的领导、老师亲自上阵，向民众没收手机，以警示他人；有些，就像这个新的s，让学生以“自愿”的名义摔坏自己的手机。从教育政策的角度来看，这些技巧非常粗糙，没有考虑学生的心理感受，忽视了管理所需的灵活性。 “砸手机”的过程在一定程度上也是一种“精神耻辱”，会给孩子带来很大的伤害，甚至是心理的集合，不利于生产。家长的焦虑需要得到正视，学校的目标也应该得到理解。但是，好的教育不应该是简单粗暴的，不应该以强制、压迫为手段。应该是炽热的爱心与捆绑政策的融合，既要防止学生行为偏差，又要帮助学生提升是非意识。正如它所言：“成为一名好老师既美丽又谨慎。”这才是正确的教育方式。如何管理学生手机这对学校来说确实很困惑，但又无法解决。关键是通过制度设计和日常管理来平衡严格的壁垒和人文关怀。事实证明，“一刀切”是行不通的。或许，彻底堵住手机进校园的漏洞是不可能的。那么，如何精细化、灵活地处理这个问题，考验着学校的智慧。一些学校做出了有效的探索。例如，在学校门口、公寓门口设置手机筛查设备，识别学生是否拥有手机。此外，如果学生确实需要携带手机到学校，应向家长签署责任书，并使用专用保险箱，规定学生只能在特殊场景和时间使用手机。与其追求一刀切，通过筛选源头和彻底管理，不失为解决这一棘手问题的良方。如果学生手机能否进入校园以及如何管理包含很多矛盾和冲突，不同人群会有不同的理解。但至少，暴力“爆炸手机”并不意味着良好的教育。王彦虎新京报编辑/校对/校对 迟道华/杨力